項目介紹：
每個小(xiǎo)組成員，面向一個方向，分别成縱隊席地而坐(zuò)，在所有人不說話(huà)以及不回頭的情況下(xià)，按照的教練的要求将一組數據由zui後一名隊員正确的傳輸到(dào)zui前面的一名隊員，每次規則會(huì)做相應的修改，傳遞數據由數字和(hé)數學符号組成。
 
項目目标：
使學員強烈意識到(dào)，充分溝通對(duì)團隊目标實現(xiàn)的重要意義；
制度規則的建立與修正； 
怎樣才能(néng)實現(xiàn)有效溝通，并迅速形成有效決議(yì)；
如何避免工(gōng)作(zuò)中常見的“我以爲”；
如何建立團隊監督機制，強化責任意識
 
注意事(shì)項：
嚴禁以任何方式發出任何聲音(yīn)；
不準傳遞任何物品，也(yě)不能(néng)使用(yòng)手機通訊工(gōng)具；
每個學員的操控區(qū)都爲前面學員的背部橫截面，不能(néng)随意移動；
 
項目感悟：
通過體驗該項目會(huì)發現(xiàn)這(zhè)是一個主講溝通的團隊拓展項目，環環相扣，缺一不可。還可以體現(xiàn)出團隊的整體性，在傳遞信息的過程中若出現(xiàn)任何一個環節的疏漏都不行。放(fàng)到(dào)工(gōng)作(zuò)中每個崗位和(hé)工(gōng)種也(yě)都同樣重要，這(zhè)個崗位的人員的理(lǐ)解能(néng)力、執行能(néng)力、創造能(néng)力、思維能(néng)力決定着是否可以幹好(hǎo)這(zhè)一崗位工(gōng)作(zuò)，因此才有了(le)崗位技能(néng)提升的說法，就因爲每個崗位都不可或缺。同時(shí)，如果僅僅是單向溝通，而缺少溝通原理(lǐ)模型中的反饋，那麽被溝通者所獲得的信息也(yě)隻是片面的，有效的溝通應該是在反複的反饋和(hé)糾偏中才能(néng)******信息盡量少的失真傳遞。而作(zuò)爲執行者而言，也(yě)隻有通過反饋和(hé)确認 ，才能(néng)領會(huì)到(dào)項目目标的真正内涵，而不至于出現(xiàn)執行偏差。